徐孟南：我不后悔十年前的“高考零分事件”

xumengnan

（本文首发于2018年5月10日《南方周末》）

这次上大学，不是为了一纸学历。我重拾青春，从头来过并不晚。过往的一切，都是人生精彩的一部分。当初“零分”事件那点悔意，也荡然无存了。

对某件事是否后悔，是分阶段的。十年前，我在珍贵的高考机会中，通过故意考零分来宣传我的“三人行教育理念”。随着时间与因果的变化，我的心态也在更替。

2008年高考前的一两年里，我一直默默承受着老师和同学的误解，怀着对父母的愧疚之情在心里默念：“‘三人行教育理念’如果实现了，会拯救天下学子！现在自己经受精神折磨不算啥”。也常用诸如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“虽名落孙山，但名留青史”等名句来宽慰自己。可高考后我傻眼了，本以为大家会关注我的教育理念，可此理念却被师长看做笑柄，我成了大众谈资。不久，事件渐渐平息，我很快找到原因：在他们眼中，我只是个平庸之人。

我此时意识到“零分”并不值得，略有悔意。但我没有后悔当时提出“三人行教育理念”。我一直认为未来教育的方向是这样的：学生在小学、初中阶段学习文化基础知识的同时，由老师来引导他们挖掘各自的爱好、特长及未来的职业方向；高中伊始，学校按照学生的爱好、特长及职业方向分科分班，让他们进行较深入的学习。当然，基础的文化知识不能丢下。这样，学生既能学习自己未来职业方向所需的较专门知识，也能了解生活中浅显的文化基础知识。

我也没有后悔了解到韩寒和蒋多多。如果当年只是埋头苦学，没看韩寒的《穿着棉袄洗澡》，我很可能还是被蒙在鼓里瞎学，很可能没有后来的思想转变。一条流水线出来的学生没有灵魂，对此，现在的我，还是拒绝。如果不是2006年的高考零分事件“蒋多多事件”让我看到了希望，我也不知道一向极其内向的我会不会走上绝路。高考后，我虽然略感后悔，但对韩寒和蒋多多有谢意的。

有了对“零分”悔意的第二年，我就想复读，再次高考上大学，可父母不同意。之前的愧疚，让我不想再违背他们。我选择了顺从。

高中时期曾忍受精神折磨的我，又默默承受了婚后家庭生活的几年苦闷。直到离开，我才渐渐放平心态。可能因为经历了太多痛苦，我慢慢放下了一些东西。就连一直在意的“高考零分”，也觉得不过尔尔。我也不再像个闷葫芦一样，啥事情啥话都憋在心里。我渐渐敞开心扉，把遇到的一些事跟同事畅谈，也学会了征求他人的建议。这时，已是2016年。

孑然一人，渐渐有了重新高考上大学的想法。2017年报名时，偶然发现自己当年提出的“三人行教育理念”与上海、浙江2014年开始实施的高考改革方案很接近。可能我想到的别人也想到了，从高中选科的分班到走读的学习模式，从综合素质的考查，到高考的专业组平行志愿录取模式，都与我2008年提出的方案相当类似。我当时欣喜若狂，心想，自己提出的教育理念并不是一文不值。甚至有时会臆想，可能他们看过我的理念呢。我对当年的“零分”产生了不一样的看法——侥幸地想，如果不是“零分”事件让“三人行教育理念”让更多人知道，没准就不会出现与之类似的教育改革方案呢！我甚至感觉自己像“过零丁洋”的文天祥一般，名留了“青史”，走对了前进的方向。

作为社会考生，我顺利报名2017年高考，然后又顺顺当当地参加高考，如愿以偿地被录取。整个过程，家人也支持。如今很多事情，我都可以自己做主。回望过去，从小时候的苦闷，到高中时的被误解，再到婚姻时期的隐忍，我发现，最近这一年来才是我人生中最舒畅的时期。我现在的思想受自己主宰，身体受自己驱使。我的心态也慢慢好起来，对过去很多事情都能释然。

虽然只是短短十年，但就像烂柯人王质一般，我却颇有恍如隔世之感。这次上大学，不是为了一纸学历。我重拾青春，从头来过并不晚。过往的一切，都是人生精彩的一部分。当初“零分”事件那点悔意，也荡然无存了。

过去已经过去，我们要抓住的是现在，不是吗？

（作者为2008年“高考零分事件”当事人）

附：

徐孟南“幡然悔悟”了吗
作者：戴志勇

（本文首发于2018年3月29日《南方周末》）

2008年故意在高考答题卡违规乱涂想考0分，在空白处写上自己“三人行教育理念”的徐孟南，要参加2018年高考了。这是他第三次引起媒体关注。2012年创办“高考0分声”网站时，也有媒体对他做过报道。他在网站上写道：“本站同广大网友共同关注教育改革，共同快速促进教育发展，我们深切呼唤教育改革不能再‘换汤不换药’了！”一直到2017年11月，他还在自己的微博里做了个表格，将他十年前提出的高考改革方案，与上海浙江刚实施的新高考方案做对比，并认为两者“大体上是类似的”。——的确，两者有不少相似之处。

可以看出，十年前的徐孟南，已是一位很有独立思考能力的高中生。在他的“三人行教育理念”里，他既抨击那种一分干掉一千人的军备竞赛式的教育体制，也承认这种“以文化课分数为目的的教学”仍然是“最公平”的。徐孟南所不满的，是这种公平性下，以高考相关的科目分数为唯一标准，知识学习与个人兴趣及生活能力的脱节，以及对学生考高分之外其他素质的压抑。

他10年前提出的教育理念，已经很有可观之处。比如，他认为幼儿阶段主要是道德教育，引导孩子对事物的兴趣，只给予适当的知识教育；小学阶段以快乐教育和自主教育为主，让孩子愿意上学；初中教育主要是与生活相关的技能型知识的学习，在这个过程中让学生发现自己的职业兴趣所在；高中和大学则是在自己选择的兴趣和职业方向上，做进一步的深入研究。

而且，他也并不拒绝考试，只是，他认为对一个人的评价，应该由一考定终身的结果评价，改为容纳学习过程的综合评价。这当然不容易，却是当下基于大数据生成个人学习地图的前沿评价思维。

他劝告过后来者不要轻易放弃高考，也说会让自己的小孩参加高考，但他并不太认同一些媒体贴给他的“幡然悔悟”这一评价。即使他希望有更好的学习机会，想体验大学生活，也从未认为自己对高考改革的思考是错误的。他其实很想媒体能公正地报道他对教育改革的思考。

毋庸讳言，他的人生轨迹被自己冲动的选择改变了。这是年轻的代价。但是，对于那些永不放弃的人来说，人生的路，真的没有一步是白走的。这十年，哪怕是他打工，在亲戚的厂里做管理，背着几千份劝告书劝跟自己有类似想法的高中生不要步自己后尘，办网站想推动教育改革，直至2018年重新参加高考，心心念念，这个年轻人都仍在反思着，行动着。他有一股很多人没有的劲头。徐孟南是1989年生人，今年不过29岁。没有人敢说，他被自己10年前的选择毁了，他还有很大机会改写自己的人生。

徐孟南仍在追逐梦想的路上，他十八岁就为之付出很大代价的中国教育改革，也仍在路上。