教育不是“装满一壶水”那么简单

xumengnan

教育不是“装满一壶水”那么简单


陈依元

去年清华自主招生体测无一人优秀，过半数不及格。今年体测成绩虽比去年略有提高，但总体上也不理想。不少考生测试了一半就已经满头是汗，有考生甚至因无法坚持而弃考，感叹“以前从来没这么练过，课堂作业太多”（3月19日中国新闻网）。比学生体质下降更可怕的是人们对体育课的冷漠，在有的学校，连多上几堂体育课都快成为“奢侈品”了，笔者以为，病根在于“应试教育”模式：重知识灌输而轻全面素质培育。

只重知识灌输、只顾给学生施加学习压力，会产生什么后果？请看这个例子：今年“元宵节”过后的第一天，一个17岁的高中生用哑铃砸死了生母。据他称，杀死母亲，以后就不用学习了（2月23日《法制日报》）。弑母竟是为了摆脱学习压力！这不仅是一个家庭悲剧，更是社会悲剧。近年因为教育问题，老师命丧学生之手，父母因对子女学习管教过严而酿成家庭悲剧的案例屡有发生。这难道不该引起教育界乃至全社会的深刻反省与警醒吗？

应试教育“为应试而教，为应试而学”，脱离社会发展需要，违背人的发展规律，片面追求升学率；智育目标狭隘化，不注重体育素质乃至人格素质、精神素质等非智力因素的培养。它阻碍个性发展，扼杀创造力，负担过重，影响青少年身心发展，“高分低能”。“状元”情结在中国人心中根深蒂固，家长望子成龙、望女成凤的心态过于急切，把子女视为“学习机器”；学校过度重视文化知识灌输，而忽视道德、法律、心理的教育，体育更是被排挤。

人才学提出，人才成功因素中智商（IQ）只占20％，而情商（EQ）却占80％。情商指人在情绪、情感、意志等方面的品质。构成情商的人格感召力、协作力、自控力、毅力、意志力以及道德品质等，可借力体育，借助素质教育以及后天实践来炼就。一味靠灌输知识的应试教育恰如“工业流水线”，产出的大多是貌似“合格”而缺乏个性、灵性与创造性的“标准品”，怎能适应千变万化的世界？中学生面临生理上、心理上的急剧变化，还有学业上巨大的压力，这些都会造成心理失衡，缺乏情商就可能产生不良后果。正如一位教育心理学者形容，遇事时理智的孩子让血液进入大脑，能聪明、理性地思考、处理问题。要养育好孩子，家长也要学会提高自已的情商。不能光盯孩子的成绩，首先应关注其心理素质培养，提升孩子的EQ，让孩子找回失去的欢笑，健康快乐地学习。台湾著名企业家严长寿在《教育应该不一样》书中说：“教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮”。光靠应试教育有可能“装满一壶水”，却不可能真正成才。我们除了要给学生知识，还应进行情商教导，努力培养学生“善学”、“乐学”的品质、创造性思维习惯以及解决问题的能力。而这些任务主要靠素质教育来完成，强调团队协作意识、培养乐观精神的体育在其中也发挥着重要作用，不该被忽略。