我有两个儿子，一个五岁多，一个九岁多。我们在家读书三年了。有一些小成果和小发现，如果有网友感兴趣，我愿意分享分享。
最近看到一些关于中国留学生在国外大学的情况的介绍，深刻地意识到，孩子的教育应该从小开始，别等到眼看没出路了，花钱送出去，没用。
中国的孩子们被填鸭似的喂了好多年，脑子里知识是不少，却鲜有通过自己感悟而获得的智慧，所以没有主见，遇事不会解决问题。所以课堂不积极发言，沉默寡言。没有职业规划，学业与职业脱节。什么热门学什么，等毕业了，情况早发生变化了。所学又不一定是喜欢的和擅长的，改行的一大片一大片的，等于白学了。
家长们都焦虑了，以为给孩子花钱报各种班就是为孩子好，其实孩子需要的是时间，是空间。在适合的环境中，他们就是科学家、数学家、文学家、思想家、活动家、画家、发明家、艺术家、导演、演说家，等等等等，只要给他们松绑，孩子们能让家长大吃一惊。
其实国内教学和国外发达国家的教学方向完全是两码事。中国教育主要抓孩子的背诵能力和计算能力，时间都用在这些方面了。而国外是育人为本，充分激发孩子的兴趣，什么有趣让孩子玩什么。在各种活动中，孩子和家长逐渐发现不同个体的天赋，在这个基础上再重点培养和研究，这样就能使学业和职业相关联，容易出成绩，这个成绩可不是考试成绩。这就解释了，为什么中国历年来的高考状元鲜有领军人物，就业后往往平平淡淡，而西方国家却领袖频出。那是因为在中国传统的教育过程中，孩子的创造力，独特性被渐渐磨灭。越听话的孩子，越适应这个教育模式的孩子，创造力独特性被毁得越厉害。这就解释了一个很奇怪的现象，在学校成绩好的孩子到了社会上，多少年以后，发现不如当年成绩差的同学混得好。其实不奇怪，是我们的教育出问题了。
家长们在孩子学前还能抱开放的心态，顺着孩子的兴趣随孩子按着自己的天性发展，一旦到了入学年龄，就不得不妥协了，跟着大环境，成了主力推手，把孩子推到自己也不愿意看到的境地。自欺欺人地嘱咐孩子，也努力让自己相信，苦过这几年就好了。孩子们真的苦过这几年后呢，真的就好了吗。事实就摆在家长面前，毕业了，也失业了。这也不奇怪，是教育出问题了。学校生产线上产出的同一个型号零件安装不到社会这台大机器里。
我们自己都是这么被毁出来的，不管当年是失意还是得意。痛定思痛，我就决定自己的孩子自己带吧。也不是没有选择过，有些学校宣传的理念还好，可一到实际问题上，就不是那么回事了。高考指挥棒就是硬道理，所以我就撤了，带孩子回家啦。
其实课本的东西没多少，很快就搞定。大量的时间，我就任由孩子们自由活动。孩子们的敏感期不断出现，他们就在敏感期里探索他们感兴趣的东西，不断出方方面面的作品。摄影的，导演的，手工的，组织活动方面的，乐器方面的，等等等等。常常听到孩子们把自己通过持续很久的努力，来之不易的珍贵的独特的感悟，用稚嫩的语言表达出来，这个时候，我就像老农看到庄稼又见长了一样地甘之如饴。没有比这个更让我们欣喜的了。而这些独立的、自主的探索结果，也会潜移默化地帮助他们理解课本的知识。在这样相辅相成的过程里，孩子们快乐地成长了。
国外大学招收优秀人才时，除了必要的考试外，主要考察这几方面：创造力，广泛的兴趣，独立解决问题的能力等，这就是中国学生欠缺的。因为我们的时间都被计算和背诵占据了（真可惜，计算其实是计算器的工作，背诵的都是别人的东西，那孩子们还剩下什么？）考试一结束，就什么都没了。
从小培养孩子出国学习的能力，并不简简单单是语言的问题，而是你是要把孩子当人来培养，让他与生俱来的才能得到充分发掘，还是要在一个错误的体系里，像一个旁观者一样地看着孩子被毁，一如我们自己当年被毁一样。
反对我们这么做的人很多，可是我们自己从孩子本身得到信心。我们都不是专家，但是我们懂孩子。大量的理论和层出不穷的教育现象不断地支持我们的判断，孩子所表现出的惊人的智慧（当然是和同龄孩子比较）也越来越证明了我们一直所遵循的教育规律。
默默地做了三年，也等待了三年，今天分享出来，希望能帮助到有需要的人。
发表于 2012-7-17 11:03:15
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