注义图标英文:去障碍，读写易，图注义，字母音

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注义图标英文:去障碍，读写易，图注义，字母音


注义图标英文创始人朱成荫

创建“注义图标英文”，一(门英)语两（种）文（字），关心自己晚辈的良心家长，请看

英文从幼儿园到研究生开了20年，说明：第一、英语重要，学好能赚大钱。第二，难学，学到能用的人少得可怜。我们如何学好它？首先，让我们回顾小时候是怎样学汉语的，大人指着实物或图像（进右脑），再教口语（进左脑）是全脑学习。效率高、效果好。而现在整个学校教育基本上是左脑活动，右脑的存储能力是左脑的100万倍，能力强的右脑是创造脑，是艺术脑却被闲置。如何开发右脑是搞好教育的关键。

下面是我们的办法：在学习某个单词时，在单词后面加一个注义图标。例如：在左脑文字光light后面加一个右脑图像成全脑文字light，图标由谁加？由学生自己设计，自己加。老师和家长做引导工作，这是利用右脑的创造功能，自己的创造记忆最深。像英语国家的孩子那样学英语，效果最好。在他们头脑中,对应每个单词的是对应的图像，是全脑思维，而我们多数孩子对英语单词的记忆是对应的中文单词，全是左脑记忆，而左脑记忆没有右脑记忆牢靠。根据“好记性不如烂笔头”的原理。我们应当把这些注义图标做成电子文件直接附在相应的单词后面。成为“注义图标英文”，我们的孩子从小就能参与对第二英文的创立。这将是他们终生不断创造奇迹的良好开端。