好吧，又是以“三人教育理念”为教育基础的虚构出来的小长篇小说。写于2010年末，一共十四万字左右，前半部分主要描述了在八九十年代之前，小伙伴玩耍的一些游戏场景，中间部分夹杂了主人公的特殊高考，最后一小撮虚构了未来电子游戏的虚实游场景。
作者：徐孟南
这天下午放学回家，和往常一样，雪方他们几个又玩起了游戏，这次的游戏名叫“电爆炸”，类似于捉迷藏，又像“斗地主”。
只见群松顺手找了个木棒，笑对大家说：“就用这个当电爆炸！”
雨方也拣来一个：“用我这个，这个好！”
莎莎笑道：“哪里好了？！我怎么没看出来，你这个哪里比群松那个好？！”
雨方坚持道：“我就是觉得我这个好！”
群松笑道：“好好，你这个好，比人家哈立波特的魔法棒还好！就用你这个当电爆炸！”说着，群松把手里木棒扔了。
莎莎笑道：“群松，你可不能老让着他！”
群松笑道：“退一步海阔天空，而且成人之美，雨方喜欢咱就用他喜欢的好了！哪个都无所谓！”
水英笑对雨方道：“看看人家，你可要学着点！”
雨方举起攥木棒的手挠着头脑，愚钝道：“学什么？！”
莎莎要去打他，笑道：“你看你……”真是恨铁不成钢！
雪方忙笑道：“人家做的菜可好吃了！术业有专攻嘛！”拿过雨方手里的木棒，又说：“好了，我开始吧！这个就是电爆炸了！有没有愿意看电爆炸的？！”大家面面相觑，没人愿意。
莎莎笑道：“还是‘呜喽喂’吧！”
听到她的提议，大家围成了一圈，都把右手背后，只听“呜喽喂”一声后，六双手掌聚于中心，三个手心三个手背，手背对等得重新来过。众人又把手缩于背后，又“呜喽喂”一声，六手围成一心，这次四个手背两个手心，以多胜少。雨方莎莎是手心，很是郁闷，他俩玩起了“打劈叱”，莎莎“三连”胜雨方的“加子”。愿赌服输，雨方抓过雪方旁边的“电爆炸”，把它撂在石台上，闭起眼睛大声数起数来：“1、2、3、……”
大家见此，笑着忙去躲藏。
雨方数到三十，就开始寻找他们了。他一边寻找，还得一边不时得回头看他的电爆炸，如果电爆炸被人家拿了，他就输了。所以，他不敢走远。又因为刚才“呜喽喂”、“斗劈叱”没赢，生了闷气，于是他干脆不找他们了，坐在离电爆炸不远处的凳子上，被认为在守株待兔。
时间久了，大家耐不住了，纷纷向电爆炸靠近。莎莎先试着走近，电爆炸旁边就是一猪圈，她就在靠外墙躲着，她看雨方四处张望，欲去拿电爆炸。只听，远处的群松叫道：“雨方，你再不找，可要算你输了！”听此雨方起身，四处眺望，却没忘电爆炸，回头看到莎莎正高兴得往电爆炸跑，他快速叫道：“一号李莎莎！”他声音未落，莎莎手里高举电爆炸蹦跳着也叫道：“电爆炸！电爆炸！”可声音晚于雨方，她输了。如果其他几位伙伴斗不过雨方，她就得接替雨方看守电爆炸。
这下，雨方高兴起来，手舞足蹈的。莎莎则不屑一顾地笑道：“还有雪方他们呢，别高兴那么早！”又大声叫道：“大家注意了，雨方可变聪明了！连守株待兔都会了！”
只见他们四个来了个一哄而上，原来雨方在等待兔子时候给他们留了很多空隙，不知道什么时候，他们聚到一块了，一起冲上电爆炸。这就是“福兮，祸所伏；祸兮，福所依”的所在吧。雨方见了，不知所措，只能听着他们欢呼雀跃得喊着：“电爆炸！电爆炸！”
等他反应过来，他叫道：“你们不能一下子都上！算你们输！”
水英笑着反问道：“你能守株待兔，我们就不能一哄而上？！”
群松合她道：“对啊！只准百官放火，不准百姓点灯？！”
莎莎笑道：“而且他们又不是一开始就在一块的，是你给了他们时间让他们跑到一块的，怨你自己一开始不找我们！”众矢之的，雨方只有认输。
他又去数数，还没数完，大家就已经藏好。吸取上次的教训，他不再给他们聚集的时间，可他又忘了上上次的教训。他还没寻找几分钟，水英已经大喊：“电爆炸！电爆炸！”大家闻声都出来高兴得笑着。雨方则叫道：“不玩这个了！我看（守）电爆炸老是输！”
雨方见他不高兴，就笑说：“那好，我们换一个！？”
进进笑道：“我们玩‘耖步（猜拳跨步）’吧！”
群松笑道：“那就玩耖步吧！难得进进有提议！”
雨方道：“反正比电爆炸好！”
莎莎笑道：“是你不想看电爆炸吧！”大家笑着。
雪方笑道：“你们俩是女生，一人一派，你们选人吧！”
莎莎笑道：“那我选你！”她看着雪方。
水英笑道：“我们还是斗劈叱（猜拳的一种）吧，赢的先选！”
群松笑道：“对！斗劈叱公平！”
莎莎看着水英笑道：“你知道我斗劈叱斗不过你，老用这个！”
水英则笑着解释道：“我又不知道你出啥，输赢都凭天意的！”
莎莎无奈，只有出手，锤子败于水英的加子，她叫道：“不行，三局两胜！”
水英笑道：“好好！三局两胜！叱！”她三连败于莎莎的拳头，莎莎方喜。但第三局，莎莎还是败了，又是愿赌服输。
水英先选队员，第一个雪方，他不仅步子大，而且还很会斗劈叱赢步数。然后莎莎选群松，他活泼，脑子也灵活，斗劈叱是一绝。水英再选进进，他步子够大。落下的雨方是莎莎的队员了。大家都各有千秋，可雪方呢，虽然个子还行，可是身胖步子难跨大，打劈叱也指望不了他了。
他们选了一空旷的地方，选在了雪方家的门口，他家宅地从南到北四五十米远，从大门口向南也有三十米。群松拣起一石子，在门口划了一道东西的线条，作为起跑线，又在起跑线南面一米多处划了条河界线，如果在起步的时候不小心跨在两线内的河，就提前输掉比赛。
准备工作做完，只见群松和水英站在起跑线处用手斗起了劈叱，其余四位也在旁边，准备耖步（跨步）呢。
群松笑对水英说：“刚开始，我让让你，我用左手！”他左手不如右手顺溜的。
水英欣然接受，并笑问道：“让我几回？”
群松笑道：“人家比武常让三招，我今天就让三个三好了！”
一旁的莎莎叫道：“九回！你也不怕输了！”
群松笑道：“这样输给美女也输得光彩！再加一回够整数，十回好了”
一旁的雨方倒放出一词：“怜香惜玉！”
群松笑道：“雨方越来越长进了！”
雨方倒不亦乐乎了。雪方他们也笑着。
莎莎叫道：“快点开始吧！”
水英群松方出手，她三连胜他加子得五步。
雪方进进退至起跑线北面老远处以助力，然后先是向南面快跑，然后一脚尖踏住起跑线，越过河流，另一脚着地，然后向前继续耖了四步，雪方的步子较大些，远于进进。
再看俩斗劈叱的，又是水英赢，加子对锤，雪方进进原地不动又耖了两步。拳头对三连，雪方进进又加了十步。
还在起跑线的莎莎埋怨群松了：“看你的怜香惜玉！”
雨方也道：“就是的！”
群松也怕在十回内就输了但却笑道：“不急！你们马上就能赶上他俩的！”
莎莎不给他好腔：“好，看你怎么用左手赢她！”
第四回，先是加子对加子，然后又是 加子对拳头，雪方进进又加了两步！
第五回，群松终于胜了一回，两步。
莎莎欲耖步，群松笑着制止道：“不急！先攒着！”
雨方也道：“两步也不能超过他俩！等能超过，再耖！直接输了，也就不用耖了，省力气，下次耖！”他有点挖苦的意思，其实是生气。
第六回，水英胜两步。
第七回，水英又胜十步。这下雪方已经开始返回，进进刚到规定的最南方的转弯处。此时，水英就想了，自己不能出三连，以防群松出锤得十步，这样自己才能稳胜。
第八回，群松得两步，一共四步了。
第九回，水英得两步。
第十回，群松得五步了。
一旁的莎莎笑道：“十回终于完了，快换右手！”
群松换了右手，水英仍不出三连。
第十一回，群松得五步，一共十四步了。
第十二回，水英得两步。
第十三回，群松得两步。
第十四回，群松得五步。
第十五回，群松又得五步，一共二十六步了。
第十六回，水英得十步。
第十七回，群松得五步。
第十八回，群松得两回。
第十九回，群松又五步。
第二十回，水英得两步。
第二十一回，水英又得两步。
第二十二回，群松又是五步。一共四十三步了。莎莎和雨方开始耖步了。跨完完四十三步，他俩离雪方五六米远，离进进三四米远。
第二十三回，水英又得十步。雪方离终点不远了，再来个十步肯定就赢了。
第二十四回，群松又得五步。
第二十五回，群松又得五步。至此，他才发现水英老是不出三连，于是他提议道：“要不，我们换脚！”水英欣然接受。
他俩动起个脚，蹦着说着“叱叱叱”，说完停了下来，水英愣住了，看着自己一脚站立一脚向前，这不就是“三连”吗？！而群松的是两脚并拢，锤也！他看着她笑着：“不好意思！”对莎莎雨方笑喊道：“十步！”他俩已近起跑河界线。
水英无奈，只有继续。“叱叱叱”，水英双脚并拢，群松两脚分开，莎莎雨方都过不了河，回退了两步，得等待五步的或十步的，她步子小，他胖，不起跑助力过不了河的。
之后，水英来了两步，雪方成功过河，进进在河边。所以，水英需要赢一下就可以了。可他俩却总出一样的步子。两脚在不停的交错。还是水英胜了。
输了就输了，再来一局嘛！ 他们又轮换了几人打劈叱，重新来过。在有些事情上，输赢倒无关紧要，重要的是获得快乐幸福！ 他们玩得不亦乐乎！
天黑了，他们各自归家，做他们的家庭作业。语文老师叫同学们练习今天学习的几个生字生词，然后根据这些词语编一个故事，学以致用嘛；英语老师要求同学抄写课文中有生词的句子，并且口语练习，直到熟练，然后用生词写个小小短文；数学老师布置些练习题；至于音乐体育美术自然社会思想品德，这些课程，基本没有家庭作业，一些作业都是在课堂上完成的，当然也有特殊情况，就象社会课，最近同学们得准备三国故事。
第二天上午，早晨八点钟前，学生纷纷从各自的庄园向村小学进发，学校位于村庄的中心，学生都是步行，一路上大家说说笑笑、打打闹闹，不亦乐呼！在校园里，有早到的同学玩起了游戏。天气慢慢变凉，一些运动型的游戏比较受欢迎。他们有的在玩“斗鸡”；有的在玩“耖步”；有的在玩毽子；有的在跳绳……
且看这边的跳山羊，几个高大的男生，找了块空地。只见一男生打劈叱输了，无奈的作起了“山”，他弯着腰，双手先是支撑在脚跟。那些“羊”看他站稳了，就开始跳了。他们纷纷助力跑到他身侧，然后两手按他嘲天的背，一跃而过。由于此时的山很低，是难不到这些羊的，有的高个子都没助力，站在他身侧只用一手就轻松而过。大家就都很是欢快。
只见此山要拔高了，他双手升至膝盖，背顿时高了许多，大家需要助力，当然通过是不在话下了。
山突然凸起，他手至大腿，这对于一些个子不太高的同学就小有难度了，有的同学要退避好几舍来助跑助力，到了山旁还要边扶山背边快速跳起，稍不疑迟就可能撞山；有的同学跑到山旁却停了下来，没有准备好，再来一遍。
之后，山又加高，手至腰间，如果他们都跳过而不摩擦他的背，山还要升高，双臂会相抱，头要尽量下低，这是最后一关了。且看手至腰间的，大伙儿都推高个的先上，都期望有垫背的出现，好重新来过。只见大个的奋力助跑，大喊“呀”一跃而上，山被压得放低了些。高羊险些没过，这也算鲤鱼跳龙门，跳过了，是多么令人羡慕，而且还不会作山被人欺。有些胆怯的同学不敢跳，一来跳不过，早晚被人欺；二来怕跳时摔倒，那就得不偿失了。但大伙儿不会放过他的，呵呵……鼓励他不要怕，再难过的坎也要面对，再高的槛也要试着跳过，不试的话，你就永远没机会成功。在大家的“鼓动”下，在大家欢快的气氛里，他试了，也失败了，没关系，去作山，卧薪尝胆嘛！去锻炼自己，相信自己总有一天会成功的！要有理想，要有信念，更重要的是去努力再努力！
雪方雨方群松进进水英莎莎他们六个也你追我赶的过来了。他们每天吃过饭，都会一个一个的到家里去找伙伴，等聚齐了才出发的。今天他们比往常晚些，他们到学校时都快上课了，见一伙人在集体跳绳，他们也手舞足蹈地掺和进去了。绳很长，人很多，大家边说着词边跳跃着，最后一句“岔、岔、岔！”有的岔住了绳儿，有的没有，没岔过的只好去悠绳了——两个人接过两绳头，开始转悠着……大家又唱着歌儿，最后都跑离绳所能触的范围，被绳打到的要去悠绳，这条大绳继续打着圈圈……
上午第一节课是语文，这节课，他们学习的是古诗：
《赤壁》
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
老师先介绍了诗人杜牧的背景，之后讲解诗中所提到的故事，赤壁之战，其中的东风，其中的铜雀台，其中的大乔小乔，然后字面讲述诗的意思，最后时间都留给学生了，请同学们说说对此诗的理解。
同学们纷纷议论着，蓝蓝站起来说：“我觉得这个杜牧在讽刺周瑜，推崇诸葛亮，杜牧在诗中特别强调东风对赤壁之战的作用，我们都常说‘万事俱备，只欠东风’，可见东风的作用，所以就算周瑜准备的再妥当，没有诸葛亮的东风，他也是徒劳，而东风是诸葛亮借的，诸葛亮的功劳才是最大的！我们在《三国演义》中看到，这个周瑜见诸葛亮如此厉害，还要杀他，可以看出作者杜牧是很看不起周瑜的！”
群松站起来道：“我看杜牧才没周瑜那么小妒鸡肠，人家是借此东风来暗示，战争中的运筹帷幄，虽然小小的一个因素，但却是致胜的关键。这也是要告诉我们做事要谨慎，任何一点都要仔细对待！”
思思站起来说道：“诗人在反思历史，或许他想以此告诫统治者什么。诗人杜牧有济世之才，通晓政治军事，对当时的中央和藩镇、汉族和吐藩之间的战争，相当了解，他也向朝廷提过一些有益的建议，但都没被采纳，他在此诗中假设东风不与周瑜便，就会家破人亡，就想告诉统治者，你不采纳我的建议，也将国破人亡！此意很隐讳，很难看出来，他是怕统治者看懂后治他罪！”
莎莎站起来笑说：“像你这样讲的话，杜牧也太自傲了吧，都和借东风的诸葛亮相比，未免过于自负其军事才能了吧！”
同学们听了都笑道：“就是的，杜牧也太骄傲了！”
水英站起来道：“其实，杜牧真的很有才华，单看这诗，我就体会到杜牧的独特之处，他不提战事，而且假设赤壁之战的另一种结局，可见其才华，只是没地方施展，以此诗在抱怨其怀才不遇！”
浩浩站起来说：“这诗写得的确很好，但有一句话叫术业有专攻，没有十全十美的人，有的话也是写在纸上的小说。所以，杜牧的军事才能可能不怎么样。和诗人李白一样，只是用自己拿手的诗来感叹自己不能被重用罢了！”
雪方站起来道：“我有个疑问，这个东风到底怎么来的？不会真像《三国演义》里说的那样，是诸葛亮借的吧？！我查过资料，在正史上，诸葛亮根本没有参加过赤壁之战，东风是由周瑜和黄盖根据天气推测出来的，他们常在长江一代生活，习知那里的气候，他们只是及时利用了这东风来战胜了曹操。所以这个东风可能是自然风，和诸葛亮没关系，而是周瑜预测到的，所以杜牧可能没有讽刺周瑜，他只是用此诗来表达自己的情怀。至于什么情怀，我也不知道，必竟那是几百年前的事了，当然我们怎么猜测都可以，每个人都有自己的观点嘛！没有对与错，只是一种观点而已！”
听了这样的观点，同学们都愣住了，没人知道这东风居然不是诸葛亮借的，更没想到诸葛亮竟然没有参与赤壁之战，满脸是惊讶和疑惑，望着老师。
老师一直微笑着听学生们自由发言，此时，他笑说：“大家说得都很不错，很高兴大家勇跃发言，关于这首诗，就像雪方同学说得那样，杜牧是几百年前的人物，只有一些不明不白的文字留下，所以，我们也不清楚他当时的想法，我们只有根据这些文字去猜测，只要有理有据，就是正确的。我们今天的家庭作业就是写出自己对《赤壁》这首诗的翻译和理解。”老师停顿了一下，又微笑说：“至于东风的事，雪方同学很有心，遇到问题就去查资料，很值得夸奖和鼓励，就像雪方说得那样，诸葛亮可能没有参与赤壁之站，东风肯定不是诸葛亮借的，东风只是长江一代有时出现的自然风，周瑜是抓住了东风的时机，而《三国演义》是小说，是作者演义出来供人们品读的，有好多东西都是作者为了刻画人物而虚构的，当然里面也有真人真事！”
同学们听了方才恍然大悟，又议论起来……
最后同学们朗诵了几遍《赤壁》就下课了。
课间十分钟，同学们拿了跳绳毽子等玩具往教室外跑。一条条长长的绳子在校园舞起，同学们也跟着手舞足蹈起来！玻璃珠在地上乱跑；方宝被摔得啪啪响；沙包在人群里飞舞着……
而水英莎莎思思蓝蓝她们玩起了毽子。她们分为两派，由于她们四个都是毽子能手，所以随便分一下就可以，但鉴于游戏的公平性，她们“呜喽喂”来分派，水英蓝蓝为黑（手背）为一伙儿，莎莎思思为白（手心）为一伙儿。当下，水英和莎莎斗劈叱来决定谁先开始，水英三连胜莎莎加子。
于是开始了，水英先上阵，只见她左手拿毽子，右手拿着自制的用来掇毽子的扇子大小的硬纸片，她把毽子放在右手的纸片上，向上空掇起毽子，然后抬起右腿，右手拿纸片从右腿右边快速钻过右腿下方并在接触下落的毽子的同时再把毽子掇起，然后右手纸片抽出右腿下方去接触毽子并掇起，同时右腿着地，此为动作一；然后换左腿抬起，右手拿纸片从左腿右侧钻过左腿下方，纸片接触毽子的同时再掇起毽子，之后右手纸片抽出起掇毽子，此为动作二；毽子又奔回右腿上空，之后水英再换回右腿，这次她拿纸片的手从右腿左边钻过右腿下方去掇起下落的毽子，之后再抽出纸片掇起毽子，她尽量把毽子掇到手后，此为动作三；然后她快速转动身子，把毽子“移”到身后左侧，右手拿纸片抄到身后去掇毽子，大家数着这样背后掇起的次数，此为动作四，也是最后一个动作，在此动作掇得次数多少即影响胜负，当然次数多者为胜了。一、二、三、四，这四个动作的难度是逐渐变大，但水英却把毽子和身子配合得很好，很娴熟地完成了。只见水英却只掇得五个，就要掇不住了，为了稳住毽子，她重新来了遍一二三的动作，然后继续后背掇毽子，掇了六七个，又来了个一二三，但这次不是因为掇不住才做一二三的，而是为了缓缓动作，老是做同一个动作，不舒服，眩晕。而且她这个一二三是连贯做的，就不再象刚才那样重复去抽出纸片掇起毽子了，这样动作更难但省时间而且看起来更美。水英一下子掇了三十个，她们约定先掇到一百的为胜利。
下一个蓝蓝上场，她顺手来了个一二三，就开始掇四，一口气下来掇了二十个，在重新来过一二三时却疏乎在了动作三。
之后换作莎莎那派了，思思先来的。思思是个较稳重的女孩，先缓缓地来了个一二三四，热热身，然后再一个不抽的一二三，一口气掇了十二个，一共十三个动作四，之后缓慢的一、二、三、四，再来了个不抽的一二三，结果一口气十五个，一共二十九个，就那还继续掇着，今天真是超常发挥，一旁的观客，为她叫好加油，“思思加油！一下子一百个！赢了她们！加油！加油！”同学们闻得加油声都向这里望。上厕所回来的雪方也笑着向这观望，欣赏得看着思思。
思思好像越掇越顺，但最后看到雪方却紧张了一下，毽子终于落地。她看着雪方笑着，他也是。水英看了思思的超常发挥并不担心输，大家娱乐嘛，但看思思和雪方这一幕，本来欢快的心情一坠低谷。莎莎倒没瞧见什么，她只期望自己赶快上场，见思思终于下台，她欢乐得接过毽子和纸片，来施展自己的毽子功底……
发表于 2018-6-16 21:55:49
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